INTERNETÊS: UM NOVO DESAFIO ÀS ESCOLAS

Profª Esp. Cristina G. Vieira

RESUMO
O internetês é caracterizado pela comunicação virtual com uso de uma nova variedade da língua portuguesa e é visto com receio por alguns gramáticos e escolas que não estão preparadas para esse modismo. O presente artigo analisa a língua usada na Internet e sua relação com a norma padrão e discute a importância das Escolas trabalharem com essa nova linguagem de forma aliada demonstrando também a linguagem formal.

Palavras-chave
Linguagem, Internet, escrita, escola

Abstract
The Internet is characterized by virtual communication with use of a new variety of English and is viewed with concern by some grammarians and schools that are not ready for this fad. This article examines the language used on the Internet and its relation to the standard and discusses the importance of schools working with this new language, and also demonstrating a combined formal language.

Keywords
Language, Internet, writing, school


1. INTRODUÇÃO
A Internet veio como “agente transformador” do comportamento da sociedade atual, com isso atinge também diretamente a linguagem humana. Com esse “aparelho”, é necessário obter cautela para não destruir a forma culta da língua portuguesa. É necessário que os usuários tenham a capacidade de utilizar a Internet para a busca e análise e com isso, construir e reconstruir os novos conhecimentos de forma eficaz e consciente.
Sabemos que dentre as novas Tecnologias, o computador exerce m papel muito importante no mundo globalizado, pois facilita, em vários sentidos a vida social do ser humano. No meio da comunicação os internautas encontram e criam novas formas de linguagem. Dentro dessas formas de linguagem são criados códigos às palavras ou frases.
Nesse sentido, a Internet também criou sua variante da língua. Hoje, milhões de pessoas no Brasil utilizam a Internet. Todos os dias, milhares de novos brasileiros se conectam a essa enorme rede. Cada vez, mais e mais pessoas estão acessando as chamadas salas de bate-papo. Com isso, mais pessoas vão aprendendo o “internetês”, o linguajar do internauta (Miglio,2001, p. 3)

Esse novo modo de codificação apresenta “conflito” à escrita padrão. Podemos encontrar jovens internautas como erros gráficos em avaliações acadêmicas e em textos formais. Assim mesmo, há quem acredita que o internetês não possa ser uma ameaça à escrita culta da língua portuguesa. Miglio (2001, p.32), afirma que o internauta busca fugir das rígidas normas culta da língua.
Com a Internet nas escolas, os aprendizes podem utilizá-lo como forma de realização de pesquisas, comunicação e conhecimentos. Ao uso pedagógico, é necessário que a escola prepare o aluno para o uso consciente da Internet. É necessário que o aprendiz tenha capacidade de reconhecer que a linguagem criada pelo internauta tem sua forma culta da língua portuguesa.

2. INTERNETÊS E LÍNGUA PORTUGUESA ALIADOS OU NÃO?
A característica principal da linguagem Virtual ou Internetês, é a capacidade e agilidade quanto a escrita, pelas palavras ou frases serem escritas de forma abreviada ou codificada.
O internauta não se comunica dentro dos padrões lingüísticos já normatizados, escrevendo as palavras corretamente e obedecendo ao máximo às regras de ortografia. Essa comunicação, no chamado tempo real, tem de ser ágil, dinâmica, não se pode perder tempo digitando as palavras de forma rigorosamente correta, consultando dicionários.(Marcuschi, 2000)


Devemos lembrar que tudo tem sua hora e lugar. Portanto há situações, como textos formais tais como textos acadêmicos ou científicos devem seguir a linguagem culta (língua portuguesa). E há situações de textos informais que o que vale é a interpretação da comunicação.
Não podemos caracterizar a Internet como programa em que todos escrevem como querem, pois há programas que não é aceito a escrita da língua portuguesa de forma incorreta, um exemplo disso é o blog Eu sei Escrever, criado por um grupo de jovens, onde há um filtro que corrige palavras abreviadas. Esse blog é uma idéia à professores de língua portuguesa que desejam discutir com seus alunos sem a exclusão do internetês.
Segundo Marcushi (2000), a Internet está se tornando um futuro próximo de comunicação e pensamento. Está se transformando em termos culturais e políticos, porém podemos visualizar suas implicações no campo da linguagem. O autor ainda no lembra que na Internet, há vários modos de escrita e cada um com sua linguagem própria, porém há a liberdade para a inserção do internetês, o que preocupa os gramáticos.

3. INTERNETÊS, UM NOVO DESAFIO ÀS ESCOLAS
Muitos responsáveis pelo ensino de línguas sentem-se desafiados com o internetês, pois é algo novo que vem transformando a linguagem escrita, muitos estão preocupados com as diferentes modalidades no uso da língua e o domínio da norma culta. Sabe-se que a norma culta é indispensável ao aprimoramento intelectual das pessoas.
Levy (1996) defende que a escola deve trabalhar a norma culta da língua utilizando as modalidades que são consideradas pelo sistema tradicional como erradas. Nesse sentido, a escola deve considerar que a linguagem “cibernética” é parte do modismo dos seres humanos hoje, portanto não deve fugir do real e sim trabalhar o que é considerado pela norma culta como correta através de comparações da norma culta com o internetês.
Miglio (2001), ressalta que é importante considerar que os freqüentadores de chats adquirem o hábito da escrita fora das normas convencionadas, quando solicitado-lhes engajarem-se em situações formais corretamente, respondem às normas da língua.

4. CONCLUSÃO
O Internetês é um novo desafio pedagógico para as Unidades Escolares, portanto é fundamental que as escolas estejam preparadas para isso. É necessário que a escola discuta, orienta e defina com os alunos o que vale a pena aprender.
A informática está a cada dia influenciando a mudança social e cultural das pessoas. Cabe a escola estar preparada e preparar seus educandos a usar criticamente e adequadamente a Internet. O professor pode utilizá-la de forma aliada trabalhando a linguagem formal e informal.